Começamos então com o primeiro trabalho da matéria de Filosofia da Educação, ministrada pelo professor Celso Hotz.
Neste trabalho fizemos uma explanação sobre o artigo de Demerval Saviani ‘Escola e democracia:
para além da “teoria da curvatura da vara”’. O tema central do artigo é
levantar dúvidas e trazer à tona questionamentos sobre as formas de educação
existentes. Os slides que usamos seguiram essa postagem para explicar o método mais facilmente.
Demerval Saviani faz referência à Teoria da
Curvatura da Vara, fazendo alusão à política interna da escola à partir de três
teses, sendo estas as quais iremos abordar.
A primeira é a Tese Filosófica-Histórica, do caráter revolucionário da
pedagogia da essência e do caráter reacionário da pedagogia da existência.
Neste momento, pode-se refletir sobre a história do homem e a influência desta
na educação, as mudanças sociais e a luta de classes trazida com o capitalismo
e suas imposições na educação.
A segunda é a Tese Pedagógico-Metodológica, que é mostrada como do
caráter científico do método tradicional e do caráter pseudocientífico dos
novos métodos. É discutido sobre a relação entre ensino e pesquisa.
A terceira é a Especificamente Política onde se volta à falta de
democracia na Escola Nova, de como, quando mais se falou em democracia no
interior da escola, menos democrática foi a escola; e de como, quando se menos
falou em democracia, mais a escola esteve articulada com a construção de uma
ordem democrática.
Saviani também cita as duas pedagogias
conhecidas, a tradicional e a nova, sendo que na pedagogia tradicional, a
escola surge como um “antídoto”, difundindo a instrução e a educação é vista
como direito de todos e dever do Estado, e a marginalidade associada à
ignorância. Na pedagogia nova, a marginalidade não é mais do ignorante e sim do
rejeitado, do anormal e inapto, desajustado biológica e psiquicamente. A escola
passa a ser então a forma de adaptação e ajuste dos indivíduos à sociedade.
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